两会教育代表竟然成为中国教改的双重阻力，天大的不该！ ...

思云

　　两会教育代表竟然成为中国教改的双重阻力，天大的不该！杨贵元256次挑战中国教育权威0?L,Q~&c)We,s(P
　　中国分为教改阻力派与渴望教改派。1、教育强势为应试教育实权实力派。高级职称教师是应试教育的骨干力量，教育管理与领导是应试教育的组织领导力量，这两部分是应试优胜者，共同组成教育强势，从职位与收入上享受着最大应试利益，用说一不二的权力与绝对优势的应试能力牢牢维护着应试制度；既能把应试错误的一切责任都往没有嘴从不为自己说话辩解的教育体制身上推，又能把一切应试成绩都通通作为自己的政绩而不断升官晋级发财。2、教育弱势为渴望素质教育派。⑴全体学生与全体中初级教师，从教育权力上都得完全服从执行高级教师与教育领导，是直接的教育弱势；全体家长、全体社会用人单位、整个国家可持续发展，因都是教育外行、因都被国家教育几乎完全垄/断了教育资源，都得被动服从执行教育，是间接的教育弱势。⑵所有教育弱势都是应试受害者。全体学生在中小学就得德智体全面完蛋，到大学就得毕业等于失业；全体中初级教师，都被应试折腾得累死累活反而还工资少地位低不受社会尊重；全体家长既砸锅卖铁供孩子上学，又还得准备好让孩子终身啃老；社会用人单位一直都想招聘学以致用人才，但常常都得面对应试书/呆/子而只得宁愿招文盲也不愿意招大学生研究生；国家可持续发展，一直普遍严重短缺着基础人才、技术人才、懂行的管理人才。⑶教育弱势都渴望教改，但又始终无权无能去教改。所有的教育弱势，都希望搞素质教育——就是把知识融入实践、把教育融入社会，都渴望从根本上搞素质教育——就是死死抓住知识根本、实践根本及其根本融合（具体操作敬请网页搜索 “杨贵元自荐当教育部长，用脑袋担保教改三年成功！杨贵元251次挑战中国教育权威”），这就能根本解决弱势的一切问题。4vf:|4s$Vb
　　国家对教改制度是设计了双保险。1、是让几千个教育实体可开展独立教改。每所大学、每个省级教育厅、中国教育部，都是相对独立的教改实体，加起来就有几千个教改基地，都能“独立”开展教改探索；只要一个教改试验成功，就可成功推广全国。但迄今为止，不但没有一个去教改的，反而大家都从应试教育上捞政绩。2、让两会教育代表掌舵中国教改大方向。两会是中国大政方针的掌舵平台，两会教育是专门负责国家教改掌舵的。年年开各级两会，就是要求每个两会教育代表都要切实代表其选区、其阶层的教育民情民意民声，来定期商讨国家教改的大政方针。但遗憾的是，两会教育代表中，仅有少数还能代表自己搞个提案上交，绝大多数都只带着自己去参会，几乎所有代表都不接触学生、中初级教师、家长、社会用人单位等，最多只接触教育领导与少数高职教师，这哪能代表中国教育？4E        kF)_1c$s ?
　　两会教育代表实际上是以双重身份阻碍着教改。1、两会教育代表的来源。主要由两部分人员构成：一是应试教育行政领导，二是应试高职教师，即都是教育强势。2、以双重身份维护着应试利益。一方面，本身是高职教师与教育领导，直接把关着中国教改的一切动向，凡是有违应试教育的，一律不批准、不采纳、不组织，凡没批准的一律不能列入教学计划，凡没列入教学计划的教改一律不能擅自去搞：就把任何现实教改都扼杀在萌芽中了。另一方面，再通过每年两会，直接拿应试政绩来当成教改政绩，这种内行骗外行，是一骗一个准，年年都这样，老百姓虽然一直感觉总是不对劲，但因是教育外行又从根本上找不出破绽。3、两会教育代表的恶性循环。只有成为了应试高职教师与领导等教育强势，才能作为两会教育代表；作为两会教育代表，只有代表好了教育强势的应试既得利益，才能在教育强势圈子里呆得下去。也就是说，哪个两会教育代表若要去代表教育民声，就是在与教育强势作对，很快就得被换掉。1Dfl1UiIQ
　　杨贵元（大连市，辽宁师范大学管理学院，邮箱yangguiyuanchenke@163.com）dB|Zoz